一个沃尔顿县中学是看到学生增加参与和更高的毕业率,因为采用格鲁吉亚青年领袖计划的高校纳入课程。

核桃树丛高中loganville在2015年实施了行动计划的青年领导,由J.W.设计范宁在UGA领导力发展研究所。到目前为止,300名学生已经完成了课程,许多人转眼就担任委员会和董事会,使为学校的决定。

因为领导课程是由学校通过,毕业率从78.3%(2013-2014)上升到86.2%(2016-17),远高于81.6%的平均状态。

“该计划授权的学生,以促进自己的目标和发展他们作为自己的同学之间的领导人,”核桃树林高中校长肖恩·卡拉汉说。 “我们已经看到了学校风气提高,学生留在学校,更多地参与,并采取他们的学校,所有这些都使成果的所有权。”

卡拉汉说,当他在2014年成为校长,他“看到学生们不觉得,如果他们有他们学校有发言权。”

“我想改变这种状况,”卡拉汉说。

在那个时候,整个国家,包括沃尔顿县商会,利用在行动课程的青年领导,通过送风机构创建,针对高中适龄青年。沃尔顿县计划服务学生遍布全县,这意味着核桃树丛高中学生的只是“一小撮”可以在同一时间参加,卡拉汉说。

“我想创造的东西,会在学校影响较大的学生来说,”他说。

在2015 - 16年,64教师提名学生由第一个学生指导委员会,接受领导力培训,并与学校行政部门合作,制定学校改进意见。

劳伦·希利,在扇形研究所公共服务助理,工作与学生在核桃树丛高中。 (图片提供:shannah蒙哥马利/ UGA公共服务和宣传)

“主题包括认识的领导,制定目标和冲突管理,说:”煽动公共服务助理劳伦·希利,谁帮助定制范宁课程专注于最相关的高中学生的问题。 “我们还教导仆人式领导和战略规划,帮助他们加强对学校环境的学生。”

与管理工作,指导委员会的成员纷纷推出新的活动,以帮助激励和奖励核桃树丛高中学生:

  • 战士一天结束的一年的节日,以庆祝成功的学年;
  • “每天勇士”项目,包括学生,有时80到100一个星期,由教师提名和认可为是榜样;
  • “勇士领先勇士”是一个对导师计划。

今年,学生指导委员会正在研究两个项目:建立一个团队,将在电子竞技与其他学校竞争 - 一个在线竞赛,鼓励团队合作,沟通,战略思维和领导能力 - 和发展学校的吉祥物参加勇士队的体育赛事。

最初的学生指导委员会和学生希望继续成功投放导致学校采取第二领导的机会 - 学生指导委员会。

已担任指导委员会的学生组成,董事会与学校配合,可以实现委员会的想法,并接收额外的领导力培训,以帮助他们进一步在这样的项目规划,目标设定和通信领域的发展。

“通过委员会和董事会,这些学生的学习,他们把实时在学校内领先同行使用的技能,”洛瑞分蘖,在扇形研究所公共服务合伙人说。 “了解到领导能力直接最明显的应用使得这一计划是独一无二的。”

里斯·贝克(右)与其他wghs学生学生指导委员会会议期间举行会谈(照片提供:shannah蒙哥马利/ UGA公共服务和宣传)

指导委员会和指导委员会服务是为学生树立榜样,并留下遗产的方式,说里斯面包,一个核桃树丛高中生。

“我们对其他学生的榜样,”贝克说。 “他们向我们询问该委员会,并给他们的东西去争取。我姐姐会来这里明年,所以我迫不及待地回来,看到我们所制作的结果。”

教训作为委员也有利于在教室外,说核桃树丛高中生克里斯cofie。

“了解我的性格类型,以及如何我处理的情况下作为一个领导者已经在工作,在那里我一个晚上领导帮助我,” cofie说。 “它帮助我带领他人在工作中得到的东西更有效地完成。”

在核桃树丛程序是其他学校和社区的典范,亚光主教,送风研究所所长说。到目前为止,17所学校在格鲁吉亚已经将在行动课程的青年领导到他们的教学时间。

“这表明我们如何能够与学校的合作伙伴嵌入领导力发展进课堂和发展的年轻人谁在他们的学校和社区领导,”主教说。

卡拉汉说,“教育应该是关于教学生成为生产力,与他人合作,并影响到他们的环境。无送风机构,我们不能这样做。同时,我们创造了一些适合我们的学校,我们的目标“。

 

作者:查理巴德, charlie.bauder@fanning.uga.edu,706-542-7039

联系人:劳伦·希利, lauren.healey@fanning.uga.edu,706-542-7350